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通识科改革的扬弃与展望

发布日期:2021-02-19 01:40   来源:未知   阅读:

教育局日前就改革通识教育科课程咨询学校意见,通识科从课程内容、教学方向、考核要求乃至课程名称都作了大幅度的修订。依笔者看,本港通识科的巨变,有着重大的意义,这就是港英意识再也不适合香港,不适合"一国两制"、更加不适合粤港澳大湾区发展之所需,在中国人的地方,再也不需要"恋殖"崇洋意识浓重的通识科,今后国家的整体发展,再也轮不到用港英意识形态来指指点点,这是非常好的宣示,在现代化发展的面前,残存在香港的"恋殖"意识终于到结束的时候了。

教育须摆脱"恋殖"束缚

在旧有通识科课程内,设有"今日香港"和"现代中国"两个独立单元,好像"香港"和"中国"是不相干的,又用简单印象化的历史假设港英管治为香港带来了优越的"生活素质",而"生活素质"的各项"概念",就是作为"批判"思维的重要理论工具。在"生活素质"下的各个向度领域,无论政治、法治、经济、社会、文化、环境保护,香港都是远远优于内地。

坦白说,笔者一直怀疑,这种刻意贬损中华民族,毫无事实根据及逻辑根据的"恋殖"意识,真的能在香港一直生存下去吗?这确实是香港部分年轻人憎恨自己国家的思想根源之一。

既然当局动了那么大的手术来整顿通识科,甚至连课程名称也改了,那么今后这条本地社会科学类别的教学道路应如何走下去呢?这是通识科改革更深层次的另一个问题。

回归以来,我们都忽视了一个非常重要的问题,就是"一国两制"下的香港,需要哪种有意义的公民教育。

笔者认为,高中的社会科学类别改革,应该要有更为高远的想象空间。香港毕竟是中国其中一个现代化及国际化水平相当高的城市,香港有着独特的历史经验,极具特色的都会文化,悠久的资本主义市场经济传统,习惯法的法系逻辑,这些对中国来说,是独特及有价值的,对国家发展具有极大的启发及参考作用。

培养学生的国民身份认同

故此,一方面要去除暗藏在香港"恋殖"意识、"大香港主义"及"港英管治神话"。另一方面,亦要科学地研究香港体制及香港独特的都会文化,领略香港过往成功经验的真正逻辑和真正奥妙,在国家发展时供参考之用,也为建立粤港澳大湾区共同文化认同而奠基铺路,这样通识科改革才能更加突出"一国两制"的价值。

澳门在这方面就实践得非常好,澳门借助历史经历及语文优势,搭建了中国与葡语国家合作的平台,小小的澳门成了中国与葡语世界这两大经济体的合作关键,拉近了中国与葡语国家之间的关系,化历史恩怨为合作的动源,甚具积极创意正能源。澳门的成功,正有赖于澳门学界对本土历史、海洋历史及"一国两制"有深度的理解及准确的掌握,才能把澳门潜藏的"正能量"淋漓发挥,在新时代下产生作用。

香港通识科课程改革是终结"恋殖"意识教育非常好的契机,但这绝非意味着可放弃对现代社会科学的研究,也不能理解为高中生不应接触现代社会问题。恰恰相反,我们要对香港历史、文化、港英体制、香港文学等深入研究,作为未来发展的借鉴,也为学生的公民教育积淀深厚的理论基础,培育他们以中国公民立场身份来看待现代社会的变化,解释这些变化,笔者倒是希望假以时日,新的替代课程不仅限于"达标"的要求,而是有着更为严格的高要求,以重新突显新课程的重要意义。

来源:大公网 作者:银 鹞 资深教育工作者